Heinz-Elmar Tenorth

Humanismus: Tradition eines Begriffs, Referenzhorizont von Bildung

In der inzwischen nahezu unübersichtlichen Vielfalt der aktuell präsenten Varianten von Humanismus zeigt der Beitrag die spezifische Position von Günther Böhme. Entwickelt aus einer bildungstheoretischen Interpretation des Renaissance-Humanismus zeichnet sich sein Konzept dadurch aus, dass er - historisch - die Kontinuität von Humanismus als anthropologische Prämisse der Moderne ausweisen kann, sowie - systematisch - dass er diese Prämisse nicht primär normativ und gegenüber anderen Positionen abgrenzend behauptet, sondern als Thema der je aktuellen Aneignung von Humanismus bildungstheoretisch einführt und damit die Varianz der Humanismen selbst noch zum Thema von Reflexion
und individueller Bildung machen kann.

Beiträge

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Andreas Seiverth
Die "Rückkehr der Religion" in den Diskurs der Erwachsenenbildung

Eine Skizze zur religionstheoretischen Begründung der Erwachsenenbildung

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Christiane Ehses, Hartmut Boger
Günther Böhmes Bildungstheorie und die Erwachsenenbildung in Volkshochschulen

Schnittstellen und Abgrenzungen

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Silvia Dabo-Cruz
"Bildung und kein Ende"

Bildung Älterer im Kontext der Hochschule

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Wolfgang Seitter
Zwischen geselliger Bildung und bildender Geselligkeit

Die "Schlaraffia" als Verbund kunstvergnüglicher Männer

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 68
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.03.2018
  • Umfang: 12 Seiten
  • Artikelnr: HBV1801W005
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1801W005
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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