Bernhard S. T. Wolf, Christoph Köck, Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)

Zur Debatte um die wissenschaftl. Weiterbildung an Universitäten u. Hochschulen - u. Volkshochschulen

Die rezenten Debatten um die Bologna-Reform - wie auch die Beiträge der Kolleginnen und Kollegen dieses Bandes der HBV - verdeutlichen eine zunehmende Verunsicherung der Hochschullandschaft im Hinblick auf ihr Aufgabenportfolio. Neben zwei elementaren und auch nach Bologna tradierten Aufgabenfeldern, der Forschung und der Lehre, die aufgrund ihrer neuen Gestaltungs- und Organisationsformen für starke Verunsicherung sorgen - gerät mehr und mehr die wissenschaftliche Weiterbildung in den Fokus des universitären Interesses. Sie soll in Zukunft zur Kernaufgabe der Hochschulen werden; es ist sogar die Rede davon, die Hochschulen zu regionalen Zentren des Lebenslangen Lernens zu entwickeln.

Beiträge

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Helmut Vogt
Realisierungsbarrieren wissenschaftlicher Weiterbildung nach Bologna

Wissenschaftl. Weiterbildung der Hochschulreform der siebziger Jahre bis zum Bologna-Prozess

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Annika Maschwitz, Anke Hanft
Verankerung von Lebenslangem Lernen an Hochschulen

Ein internationaler Vergleich

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Simone Wanken, Rita Meyer, Maren Kreutz
Organisationsformen wissenschaftlicher Weiterbildung
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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 62
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.06.2012
  • Artikelnr: HBV1202W110
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1202W110
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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