Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)

Autorinnen und Autoren

Aus dem Inhalt (u.a.):

Matthias Herrle
Interaktionsprozesse unter Erwachsenen. Zur Mikroethnographie pädagogischen Handelns

Christoph Wecker/Karsten Stegmann/Frank Fischer
Lern- und Kooperationsprozesse. Warum sind sie interessant und wie können sie analysiert werden?

Sabine Digel
Kooperatives fallbasiertes Lernen. Die Bedeutung von Gruppenprozessen für die Kompetenzentwicklung Lehrender

Ingeborg Schüßler
Zur (Un-)Möglichkeit einer Wirkungsforschung in der Erwachsenenbildung. Kritische Analysen und empirische Befunde

Katja Petersen
Das Lernsubjekt in der Spätaufklärung. Der Widerspruch als Lernanlass in Karl Philipp Moritz' "Magazin zur Erfahrungsseelenkunde"

Beiträge

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Josef Schrader
Editorial
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Matthias Herrle
Interaktionsprozesse unter Erwachsenen

Zur Mikroethnographie pädagogischen Handelns

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Frank Fischer, Karsten Stegmann, Christof Wecker
Lern- und Kooperationsprozesse

Warum sind sie interessant und wie können sie analysiert werden?

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Sabine Digel
Kooperatives fallbasiertes Lernen

Die Bedeutung von Gruppenprozessen für die Kompetenzentwicklung Lehrender

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Ingeborg Schüßler
Zur (Un-)Möglichkeit einer Wirkungsforschung in der Erwachsenenbildung

Kritische Analysen und empirische Befunde

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Katja Petersen
Das Lernsubjekt in der Spätaufklärung

Der Widerspruch als Lernanlass in Karl Philipp Moritz' "Magazin zur Erfahrungsseelenkunde"

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Bibliografische Angaben

  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.10.2012
  • Artikelnr: REP1203W097
  • DOI (E-Book): 10.3278/REP1203W097
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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