Helmut Ertel

Lernen sichtbar machen

Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung

Der Beitrag würdigt Hatties Metastudie »Lernen sichtbar machen« aus praktischer Perspektive, insbesondere aus Sicht der Fortbildung von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Anschlussfähig erscheinen dem Autor v.a. Hatties Ergebnisse zur Lernwirksamkeit der Lehrperson. »Exzellente Lehrende« seien sich ihres Lehrhandelns bewusst und richteten ihr Lehrhandeln nach der Logik des Lernens aus. An zwei Beispielen wird erläutert, welche Maßnahmen eine hohe Effektstärke auf Lernen haben und wie sie praktisch in der Erwachsenenbildung umgesetzt werden können: die »Klarheit der Lehrperson« sowie die »Formative Evaluation des Unterrichts«.

Beiträge

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"Bildungsphasen nicht in Konkurrenz, sondern komplementär zueinander betrachten"

Im Gespräch mit Josef Schrader und Bernd Käpplinger über James Heckmann

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Bernhard Schmidt-Hertha
Herausforderungen für Gesellschaft und Bildungssystem

Zur Relevanz der PIAAC-Studie für Erwachsenenbildung und Bildungsforschung

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Howard Gardner und John Hattie - Impulsgeber für die Erwachsenenbildung

Eine redaktionelle Vorrede zu den folgenden vier Beiträgen

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Nikolaus Schneider
Five Minds for Adult Education

Howard Gardner kritisch gewürdigt

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Henning Pätzold
Five Minds for the Future

Drei Besrpechungen zu einem Buch

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Helmut Ertel
Lernen sichtbar machen

Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung

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Erik Haberzeth
Ein didaktischer Wandel mit Hattie?

Zum erwachsenenpädagogischen Umgang mit John Hatties Studie »Lernen sichtbar machen«

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Rudolf Tippelt
Herausforderungen für die Bildungsforschung

Internationale Impulse im Kontext zeitgenössischer Steuerungspraxis im Bildungsbereich

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 20
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 02.12.2013
  • Artikelnr: DIE1401W040
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/DIE1401W040
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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