Klaus Meisel, Eduard Jan Ditschek

Inklusion als Herausforderung für die Organisation

Auf dem Weg zur inklusiven Erwachsenenbildung, Teil I

Nachdem Deutschland 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention ratifiziert hat, kann es kein Missverständnis mehr geben: Auch die Organisationen der Erwachsenenbildung sind aufgefordert, einen gleichberechtigten Zugang für Menschen mit Behinderung zu gewährleisten. Was dies für die öffentlich geförderte Erwachsenenbildung bedeutet, diskutieren die Autoren am Beispiel der Volkshochschulen. In Abgrenzung zu den beiden anschließenden Beiträgen, die sich der Planung und Durchführung sowie der Barrierefreiheit von Angeboten widmen, fokussiert der vorliegende Beitrag Fragen, die auf der Ebene der Organisation brennen: Qualität, Personalentwicklung, Preispolitik, Vernetzung.

Beiträge

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Karl-Ernst Ackermann
Unteilbar, aber doch begrenzt

Inklusion angesichts schwerer und mehrfacher Behinderung und im Lichte dänischer Erfahrungen

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Praxisumschau

(mehrere Artikel)

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Anne Strauch, Karin C. Deimel
Kompetenzerfassung für Mitarbeitende in der Behindertenarbeit

Erfahrungen aus dem Franz Sales Haus in Essen

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Nachwörter

Vier Fragen an Philipp Gonon

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Szene

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Service

(mehrere Artikel)

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DIE

(mehrere Artikel)

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Inklusion braucht (nicht?) alle

Ein interdisziplinäres Gespräch über Erwachsenenbildung für Menschen mit Behinderungen

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Karl-Ernst Ackermann
Zwischen den Stühlen

Erwachsenenbildung für Menschen mit geistigen Behinderungen

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Klaus Meisel, Eduard Jan Ditschek
Inklusion als Herausforderung für die Organisation

Auf dem Weg zur inklusiven Erwachsenenbildung, Teil I

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Blickpunkte

(Mitte)

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 19
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.04.2012
  • Artikelnr: DIE1202W030
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/DIE1202W030
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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