Sigrid Nolda

Abbild und Konzept

Gebäudedarstellungen in Programmen der Erwachsenbildung/Weiterbildung

Programme der Erwachsenenbildung/Weiterbildung zeigen auf ihrem Cover häufig Abbildungen von Gebäuden der Anbieter. Diese dienen nicht nur der Orientierung der Adressaten und der Verortung der Einrichtungen, sondern enthalten auch indirekte Aussagen über deren Selbst- und Bildungskonzept. Am Beispiel der Gebäudedarstellungen in aktuellen Programmen einer Volkshochschule und einer universitären Weiterbildungseinheit werden unterschiedliche Konzepte (die Einrichtung als Ort harmonischer Idylle einerseits, die Einrichtung als Ort dynamischer Entwicklung andererseits) rekonstruiert. Unter Anwendung bildwissenschaftlicher Verfahren, vor allem durch synchrone und diachrone Vergleiche, wird die Spezifik der vermeintlich neutralen Abbilder und ihrer erwachsenenpädagogischen 'Aneignung' erkennbar und die mögliche Bedeutung der qualitativen Analyse visueller Daten für die primär quantitativ-textorientierte Programmforschung aufgezeigt.
Aus dem Inhalt (u.a.):

Susanne May
"Inklusion ist keine planwirtschaftliche Kategorie"
Ein Interview mit Heiner Bielefeldt

Karl-Ernst Ackermann, Eduard Jan Ditschek
Von der separierenden zur inkludierenden Erwachsenenbildung
Rückblick, Situationsanalyse und Ausblick

Ortfried Schäffter, Malte Ebner von Eschenbach
Inklusion und Exklusion im Diskurs der Erwachsenenbildung
Versuch einer begriffssystematischen Kontextualisierung

Uwe Becker
Inklusionsbrüche - Anmerkungen zur Ausgrenzungsdynamik gesellschaftlicher "Inklusionsräume"

Was können Sonderpädagogik und Erwachsenenbildung voneinander lernen?
Ein Dialog zwischen Reinhard Markowetz und Rudolf Tippelt

Silke Schreiber-Barsch, Emma Fawcett
Erträge von Inklusion: Gesellschaft, Institutionen der Erwachsenenbildung, Lernende

Klaus Meisel
Inklusion als Aufgabe der Organisationsentwicklung

Michael Galle-Bammes
Bildungszentrum Nürnberg "barrierefrei lernen"
Auf dem Weg zu einer inklusiven Volkshochschule

Amund Schmidt
ERW-IN - Bildung in Leichter Sprache - Ein Projekt der Berliner Volkshochschulen und der Lebenshilfe Bildung gGmbH

Sascha Plangger
Inklusive Erwachsenenbildung im ländlichen Raum
Integrierte Volkshochschule Vinschgau

Beiträge

Katrin Kraus
Lokalität des Lernens

Zur Vielfalt der Lernorte und ihrer Strukturierung

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Johannes Wahl, Jenny Kipper
Lernräume als Herausforderung für pädagogisch Tätige?

Eine explorative Analyse von expliziten und impliziten Bildungseinrichtungen

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Richard Stang
Von einer additiven zu einer integrierten (Lern-)Raumgestaltung

Bibliotheken und Erwachsenenbildung in Bildungs- und Kulturzentren

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Malte Ebner von Eschenbach
Symbolische Repräsentation des Raums: Verbleib des Realen?

Zur produktiven Wiederaneignung der "Inneren Unermesslichkeit" sozialer Räume

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Jana Trumann
"Lernende Stadt"

Commons als Lernthema für eine neue Gesellschaft

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Sigrid Nolda
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Gebäudedarstellungen in Programmen der Erwachsenbildung/Weiterbildung

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 66
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.03.2016
  • Artikelnr: HBV1601W038
  • ISBN (Print): 9783763957170
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1601W038
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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