Lehrforschung wird Praxis
Hochschuldidaktische Forschungsergebnisse und ihre Integration in die Praxis
Der Tagungsband enthält einen theoriebasierten und forschungsorientierten Teil sowie Praxisberichte zur Umsetzung aktueller Lehr-/Lernkonzepte.
Vorwort
I. 40 Jahre dghd
Ada Pellert:
Fachgesellschaften als Community of Practice: Lernen miteinander und Unterstützung füreinander. 40 Jahre dghd
II. Forschungs- und Theoriebasierte Ansätze
Andreas Hendrich
Rein in den Kopf? Wie begreifen wir Lehren und Lernen?
Rüdiger Rhein:
Hochschuldidaktik und wissenschaftsbezogene Reflexion
Cornelia Arend-Steinebach:
Kompetenzentwicklung durch Service-Learning in der Hochschullehre?
Susanne Frölich-Steffen:
Genderdidaktik. Von der universitären Selbstverpflichtung zur Schlüsselkompetenz
Zusammenfassung
Tobias Jenert, Taiga Brahm:
Eine strategische Perspektive auf die Qualitätsentwicklung in Studienumgebungen
Ralf Besser:
Erkenntnisse aus der Hirnforschung - Wie lassen sie sich für die Didaktik nutzen?
Ein kurzer Überblick
Angelika Thielsch:
Zwischen Wissenschaft und Service. Identitätsfindung im Dritten Raum
III. Praxisberichte
Kristina Müller, Anja Tillmann, Mark Zeuch:
Und wie halten Sie's? Werkstattbericht über einen innovativen Workshop zur Haltung für Neueinsteiger/innen in die Hochschuldidaktik
Martin Baumann:
Die Lernsprechstunde in der Praxis. Eine strukturierte Beratung für Studierende und auch von Studierenden.
Nicole Auferkorte-Michaelis, Annette Ladwig:
Vielfalt im Gespräch? Zur Implementierung von Diversity-Aspekten in Studium und Lehre an der Universität Duisburg-Essen
Monika Hülskemper:
Heterogenität als Herausforderung an der Hochschule - self-made-students
Ein Projekt an der Universität Kassel
Sabine K. Lehmann-Grube, Amélie Kuntze-Fechner, Mirjana Jokanovic, Martina Vogt, Edith Kröber:
Lehrcoaching - das Stuttgarter Modell
Frank Linde, Birgit Szczyrba:
Coaching für Professor/inn/en im Diskurs -
Ein systematisierender Vergleich von Coachingprogrammen an Hochschulen
Eva-Maria Schumacher:
Coaching- und Beratungsanliegen von Hochschullehrenden
Beiträge
Fachgesellschaften als Community of Practice:
Lernen miteinander und Unterstützung füreinander. 40 Jahre dghd
weitere Infos
Ansätze, Strategien, Ideen und Strömungen zur Verbesserung der Qualität der Hochschullehre sichtbar machen: Unter diesem Leitthema stand der 40. Jahrestag der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) mit dem 1. Internationalen Symposium Pro Lehre. Im Tagungsband "Lehrforschung wird Praxis" gibt Herausgeberin Annette Spiekermann einen Überblick über die vorgestellten Praxisanalysen und neue Konzeptionen. Ein thematischer Schwerpunkt liegt dabei auf der Hochschuldidaktik vor Ort, deren didaktischer Rahmen durch überregionale Reflexion und Vernetzung in der Fach-Gesellschaft erweitert werden soll, ohne dass die Individualität verloren geht. Aus dieser Allianz entstehen vielfältige Ideen vor allem für Hochschuldidaktiker, Lehrende und Studierende.
Der Band aus der Reihe "Blickpunkt Hochschuldidaktik" stellt im ersten Teil Ergebnisse der aktuellen Lehr- und Lernforschung vor und informiert darüber, wie Ansatzpunkte und Erkenntnisse aus Nachbardisziplinen, wie Genderdidaktik oder Hirnforschung, für die Hochschuldidaktik genutzt werden können. Der zweite, abschließende Teil des Bandes stellt Praxisberichte zur Umsetzung aktueller Lehr- und Lernkonzepte vor, von Selbststudien über die Einbettung von Diversity-Aspekten bis hin zu gezielten Lehrcoachings.