Barbara Wieczorek, Immanuel Ulrich

Ereignisorientierte prüfungsrelevante Lernziele als Werkzeug im Sinne des Constructive Alignment

die hochschullehre 16/2022

Constructive Alignment umfasst die Verschränkung von Lernzielen, Lehrinhalten, Lehr- und Prüfungsmethoden. In dieser dreischrittigen Studie wurden zur Implementierung des Constructive Alignment die "Ereignisorientierten prüfungsrelevanten Lernziele (EPL)" konzipiert und realisiert, um diese Verschränkung für die Studierenden noch visibler machen. In einer Evaluation wurde die Nutzung der EPL und Lernmedien einer Informatik-Lehrveranstaltung zur Klausurvorbereitung erfasst. Eine ANOVA fand große Effekte in der unterschiedlichen Nutzung. Die EPL stellen somit eine sinnvolle Ergänzung der bisherigen Lernmedien zur Vorbereitung auf die Leistungsprüfung dar.

weitere Infos

Wieczorek, B. & Ulrich, I. (2022). Ereignisorientierte prüfungsrelevante Lernziele als Werkzeug im Sinne des Constructive Alignment: Konzeption, Umsetzung und Evaluation. die hochschullehre, Jahrgang 8/2022. DOI: 10.3278/HSL2216W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: die hochschullehre
  • Band: 8
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 05.10.2022
  • Umfang: 15 Seiten
  • Artikelnr: HSL2216W
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2216W
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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