Klaus Buddeberg, Wiebke Riekmann, Anke Grotlüschen

Adressatinnen und Adressaten von Grundbildung und ihr mitwissendes Umfeld

Die Themen Alphabetisierung, Grundbildung und speziell das Thema funktionaler Analphabetismus haben im Zuge repräsentativer Studien zu Grundkompetenzen an politischer Aufmerksamkeit gewonnen. Obwohl das Wissen über die Adressatinnen und Adressaten dadurch stark zugenommen hat, und trotz einer Nationalen Strategie für Alphabetisierung und Grundbildung, harrt die zentrale Frage der Erreichbarkeit einer Antwort. Eine stärkere Hinwendung zum Umfeld der Betroffenen stellt eine mögliche Option dar. Das Umfeld rückt daher in den Fokus der Forschung. Zudem diskutiert dieser Beitrag die Frage, ob eine Verengung der Akquisebemühungen der Kursanbieter auf Lese- und Schreibkurse im untersten Kompetenzbereich an den Grundbildungsbedarfen der Mehrheit der Adressatinnen und Adressaten vorbeisteuert.

Beiträge

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Klaus Buddeberg, Wiebke Riekmann, Anke Grotlüschen
Adressatinnen und Adressaten von Grundbildung und ihr mitwissendes Umfeld
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Literalität und Stigma
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Grundbildung für alle!?
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Peter Hubertus
Vom Bündnis über die Strategie zur Nationalen Dekade

Aktivitäten zur Alphabetisierung und Grundbildung

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 64
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 16.06.2014
  • Artikelnr: HBV1402W116
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1402W116
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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