Bernd Käpplinger

Typologien

Die Bildung von Typologien - im Folgenden auch "Typenbildung" oder "Typisierung" genannt - hat in der sozial- und bildungswissenschaftlichen Forschung die Aufgabe, vor allem durch die systematische Reduktion von Informationen zur Klärung des theoretischen und empirischen Wissens im wissenschaftlichen Erkenntnisprozess beizutragen. Typologien basieren auf Vergleichsdimensionen, die aus dem empirischen Material herausgearbeitet werden. Erst auf Basis dieser Dimensionen werden Einzelfälle gruppiert, differenzierende Indikatoren identifiziert, inhaltliche Sinnzusammenhänge beschrieben und schließlich die Einzeltypen charakterisiert. In diesem Beitrag werden Anforderungen und Differenzierungskriterien für Typologien diskutiert und ausgewählte Formen und Strategien der Typenbildung vorgestellt; anhand konkreter Beispiele wird das Potenzial von Typologien für die Erwachsenenbildungsforschung aufgezeigt.

Beiträge

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Sigrid Nolda
Editorial
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Rudolf Tippelt, Bernhard Schmidt-Hertha
Ansätze bildwissenschaftlicher Erwachsenenbildungsforschung

Anwendungsgebiete und Methoden

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Bernd Käpplinger
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Dieter Nittel, Alan Sievers
Programmplanungshandeln im Spannungsfeld heterogener Erwartungen

Ein Ansatz zur Differenzierung von Widerspruchs konstellationen und professionellen Antinomien

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Dem "subjektiven Faktor" auf der Spur

Die Geschichte der Erwachsenenbildung im Spiegel berufsbiografischer Generativität

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: REPORT
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.01.2011
  • Artikelnr: REP1101W023
  • ISBN E-Paper: 9783763948161
  • DOI (E-Paper): 10.3278/REP1101W023
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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