Christiane Hof, Birte Egloff

Handeln und Forschen

in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Handeln und Forschen werden oftmals getrennt gedacht, doch sind sie in vielen Tätigkeitsfeldern der Erwachsenenbildung miteinander verbunden. Professionelles erwachsenenpädagogisches Handeln basiert nicht nur auf theoretischem Wissen, sondern erfordert auch eigene Forschungstätigkeit. In diesem Lehrbuch erläutern die Autorinnen den Zusammenhang von Handeln und Forschen. Dabei wird das Potenzial von Forschen und Forschung für die erwachsenenpädagogische Praxis wie auch für die individuelle Professionalisierung herausgearbeitet.

Die Bedeutung des Forschens wird an den zentralen erwachsenenpädagogischen Handlungsfeldern der Programm- und Angebotsentwicklung, der Gestaltung von Lernumgebungen, der Evaluation und Qualitätssicherung, der betrieblichen Personalentwicklung, der Beratung und des kommunalen Bildungsmanagements aufgezeigt. Zudem werden die Besonderheiten anwendungsorientierter Forschungsvorhaben erörtert.

Die Autorinnen, die über langjährige Expertise in der Durchführung empirischer Untersuchungen von Lernprozessen Erwachsener verfügen, geben einen profunden Überblick zum Thema Forschen sowie wertvolle Hinweise zur Gestaltung eigener Erhebungen.
Einblick in die Kapitel
Einleitung

1 Handeln im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung
1.1 Handeln als wissenschaftliches Konzept
1.2 Professionelles erwachsenenpädagogisches Handeln
1.3 Ausgangspunkt professionellen erwachsenenpädagogischen Handelns
1.4 Grundformen professionellen erwachsenenpädagogischen Handelns
1.5 Handeln im Arbeitsfeld der Erwachsenen- und Weiterbildung
1.6 Zusammenfassung

2 Forschen im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung
2.1 Forschen als Handlungsform
2.2 Forschen als Prozess
2.3 Wege des wissenschaftlichen Forschens
2.4 Vielfalt des Forschens in der Erwachsenen- und Weiterbildung
2.5 Forschen in der erwachsenenpädagogischen Handlungspraxis
2.6 Zusammenfassung

3 Weiterbildungsprogramme entwickeln
3.1 Verortung der Erwachsenen- und Weiterbildung im Bildungssystem
3.2 Programmentwicklung als professionelles Handeln
3.3 Datenquellen für die Programmentwicklung
3.4 Programmplanungshandeln als innovatives Handeln
3.5 Zusammenfassung

4 Weiterbildungsangebote und Kurskonzepte entwickeln
4.1 Entwicklung von Angeboten am Beispiel der Alphabetisierung
4.2 Teilnehmerforschung als Verfahren zur Datengewinnung
4.3 Angebotsentwicklung in der Alphabetisierung mittels Teilnehmerforschung
4.4. Zur Bedeutung von Forschung bei der teilnehmerorientierten Angebotsentwicklung in der Alphabetisierung
4.5 Zusammenfassung

5 Lernumgebungen gestalten
5.1 Gestalten von Lernumgebungen als erwachsenenpädagogische Aufgabe
5.2 Reflexion des anzueignenden Wissens
5.3 Lernforschung zur Ermittlung der Motive und Erwartungen der Lernenden
5.4 Heterogenität der Teilnehmenden als Herausforderung in der Praxis
5.5 Zusammenfassung

6 Bildungsdienstleistungen evaluieren
6.1 Evaluation im Diskurs der Erwachsenen- und Weiterbildung
6.2 Ablauf eines Evaluationsprozesses
6.3 Evaluation als besondere Form der Forschung
6.4 Auswahl geeigneter Evaluationsmethoden
6.5 Gestaltung konkreter Evaluationen
6.6 Zusammenfassung

7 Bildungsqualität managen
7.1 Bedeutung von Qualität in der Erwachsenen- und Weiterbildung
7.2 Qualitätsmanagement zur Sicherstellung von Qualität
7.3 Forschende Begleitung eines Qualitätsmanagementprozesses
7.4 Qualitätsentwicklung in der Praxis - ein Beispiel
7.5 Zusammenfassung

8 Betriebliches Personal entwickeln
8.1 Personalentwicklung als erwachsenenpädagogisches Handlungsfeld
8.2 Personalentwicklung als Thema des erziehungswissenschaftlichen Diskurses
8.3 Bedarfsermittlung für die Personalentwicklung
8.4 Personalentwicklung im Spannungsfeld pädagogischer und ökonomischer Ziele
8.5 Zusammenfassung

9 Bildungsinteressierte beraten
9.1 Beratung als erwachsenenpädagogische Handlungsform
9.2 Unterschiedliche Beratungsformate - gemeinsame Aufgaben
9.3 Beratungskompetenzen als Grundlage professionellen Beratungshandelns
9.4 Forschungstätigkeit in Beratungsprozessen
9.5 Zusammenfassung

10 Kommunales Bildungsmanagement
10.1 Lebenslanges Lernen als Ausgangspunkt
10.2 Übergangsmanagement als Aufgabe
10.3 Raum als Konzept
10.4 Bildungsmonitoring als methodisches Steuerungselement
10.5 Kommunales Bildungsmanagement und -monitoring in der Praxis
10.6 Zusammenfassung

11 Komplexe Forschungsdesigns entwickeln
11.1 Verhältnis von Erziehungswissenschaft und pädagogischer Praxis
11.2 Praxisorientierte Forschung als partizipative Forschung
11.3 Methoden praxisorientierter Forschung
11.4 Bildungs- und Beteiligungsmöglichkeiten forschend gestalten
11.5 Zusammenfassung

12 Professionalität entwickeln
12.1 Dimensionen der Professionalitätsentwicklung
12.2 Forschendes Lernen als Basis einer reflexiven Praxis
12.3 Wissenschaftlich ausgebildete Praktizierende als Idealkonzept
12.4 Veränderungen in der Arbeitswelt als Antrieb für forschende Tätigkeiten
12.5 Zusammenfassung

Glossar
Literatur
Abbildungen und Tabellen
Lösungsvorschläge für ausgewählte Aufgaben
Autorinnen

weitere Infos

- Lehrbuch zum Forschen als Grundlage für das Handeln in der Erwachsenbildung bei utb erschienen -

Handeln und Forschen werden in vielen Wissenschaftsbereichen getrennt gedacht, in der Erwachsenenbildung sind sie jedoch eng miteinander verbunden. Weil erziehungswissenschaftliches Können mit dem Verstehen von Lebenswelten und -alltag der Adressatinnen von Bildungsangeboten verknüpft ist, ist das forschende Lernen fester Bestandteil der Bachelor- und Master-Studiengänge. Das Lehrbuch "Handeln und Forschen in der Erwachsenen- und Weiterbildung" macht die Verbindungen sichtbar und arbeitet das Potenzial von Forschen und Forschung für die erwachsenenpädagogische Praxis sowie für die individuelle Professionalisierung heraus.

An den zentralen Handlungsfeldern Programm- und Angebotsentwicklung, Gestaltung von Lernumgebungen, Evaluation und Qualitätssicherung, betriebliche Personalentwicklung, Beratung und kommunales Bildungsmanagement zeigen die Autorinnen die Bedeutung des Forschens und erläutern die Besonderheiten anwendungsorien-tierter Forschungsvorhaben. Lernziele, Definitionen von Fachbegriffen, Merksätze und die Rubrik „Wissenswertes" strukturieren den Text. Studierende finden so einen schnelle Zugang zu aktuellem Wissen und können Gelerntes wiederholen und vertiefen.

Die Autorinnen Christiane Hof und Birte Egloff sind erfahrene Wissenschaftlerinnen mit langjähriger Expertise in empirischen Untersuchungen von Lernprozessen Erwachsener. Ihr Buch ist im Buchhandel, bei wbv.de und bei utb.de erhältlich, die digitale Ausgabe kann über utb.de bezogen werden.

- Lehrbuchreihe bei utb -
Der Band ist Teil der Lehrbuchreihe "Erwachsenen- und Weiterbildung. Befunde - Diskurse - Transfer", die in Zusammenarbeit von wbv Publikation mit dem Deutschen Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. (DIE) für das Programm der Verlagskooperation utb entwickelt wurde. Die Lehrbücher bündeln forschungsbasiertes Wissen aus der Erwachsenenbildung und ihren Bezugswissenschaften und vermitteln Grundlagen für das praktische Handeln. Das Herausgebergremium der Reihe ist mit renommierten Wissenschaftler:innen besetzt.

- Autorinnen -
Prof. Dr. habil. Christiane Hof leitet den Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt. Ihre Forschungsschwerpunkte sind professionelles Handeln im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung, Lernen Erwachsener innerhalb und außerhalb expliziter Bildungsinstitutionen, Lernen in Übergängen des Lebenslaufs und Forschendes Lernen an der Hochschule.

Dr. phil. Birte Egloff ist Akademische Rätin im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt und Geschäftsführerin im Dekanat für den Bereich Studium und Lehre. Ihre Schwerpunkte in Lehre und Forschung sind Alphabetisierung/Grundbildung, qualitative Forschungsmethoden (Biografieforschung, Ethnografie), interkulturelle Bildung, Berufsfeldbezug erziehungswissenschaftlicher Studiengänge und Praxisreflexion.

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Christiane Hof, Birte Egloff
- Handeln und Forschen -
in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Reihe: „Erwachsenen- und Weiterbildung.
Befunde - Diskurse - Transfer", Band 6
172 Seiten, wbv Publikation, 2022
ISBN 978-3-8252-5834-4

Printausgabe 19,90 Euro
Digitale Ausgabe 15,99 Euro
utb.de

Hof, Christiane & Egloff, Birte (2022). Handeln und Forschen. in der Erwachsenen- und Weiterbildung (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation/utb.

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Erwachsenen- und Weiterbildung. Befunde - Diskurse - Transfer
  • Band: 6
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 14.02.2022
  • Umfang: 176 Seiten
  • Artikelnr: 420048
  • ISBN (Print): 9783825258344
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch

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