DAAD (Hg.)

Die Internationalisierung der deutschen Hochschule im Zeichen virtueller Lehr- und Lernszenarien

Der Einsatz von offenen und kostenlosen Onlinekursen, "Massive Open Online Courses" (MOOCs) wird seit einiger Zeit an Hochschulen diskutiert. Ob MOOCs die Internationalisierung der Hochschulen fördern können, hat eine Arbeitsgruppe des DAAD thematisiert. Der Band informiert über Anfänge, Status Quo, Auswirkungen und das Internationalisierungspotenzial der virtuellen Lehr-/Lernszenarien und stellt die Ergebnisse und Schlussfolgerungen der Projektgruppe vor.
1. Virtuelle Bildung als Teil der Internationalisierungsstrategie
2. Virtuelle Bildung - Ein Überblick
2.1. Wissen für alle
2.2. Die Anfänge der virtuellen Bildung - freie Bildungsressourcen im Netz
2.3. Frühe Projekte - Herausforderungen und Lessons Learned
2.4. Das 21. Jahrhundert - Die Globalisierung der Bildung
2.5. MOOCs - Vom E-Learning zur virtuellen Bildung
2.6. Fazit
3. Was bringen Massive Open Online Courses?
3.1. MOOCs & Co. - Chancen und Herausforderungen
3.2. Revolution der Hochschulen oder Industrialisierung des Denkens? - Ein Gespräch
4. Das Internationalisierungspotenzial heben
4.1. Qualitätsstandards für internationale Zielgruppen
4.2. Kulturspezifische Qualitätsstandards für die virtuelle Hochschulbildung
4.3. Die Zukunft der Mobilität - virtuell und /oder real?
4.4. Können digitale Bildungsangebote die Internationalität von Universitäten erhöhen?
4.5. Virtuelle Bildung in den Marketingstrategien deutscher Hochschulen
4.6. Emergente Formen digitaler Lehre aus Sicht des Hochschulmarketings
4.7. Weltweite Visibilität und internationale Markenführung durch virtuelle Lehre?
4.8. Demokratisierung des Zugangs zu Hochschulbildung?
4.9. "The dark side of the MOOC": Eine Hochschule für alle?
5. Rückblick und Ausblick
6. Anhang
6.1. Autoren
6.2. Begriffserklärung

weitere Infos

Mit virtuellen Lehr- und Lernformaten wie Massive Open Online Courses (MOOCs) können deutsche Hochschulen ihre Lehre ausbauen und gleichzeitig zur Internationalisierung beitragen. Zu diesem Ergebnis kommt eine Studie des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) zum Potenzial digitaler Lehr- und Lernformate für die Hochschulbildung. Der Band 'Die Internationalisierung der deutschen Hochschule im Zeichen virtueller Lehr- und Lernszenarien', der die Ergebnisse der Studie vorstellt, ist kostenlos bei wbv Open Access verfügbar. (http://www.wbv.de/artikel/6004449w).

Der globale Wettbewerb der Hochschulen wächst unter anderem durch den anhaltenden Trend zum Auslandsstudium. Gleichzeitig können Online-Bildungsangebote die internationale Mobilität von Studierenden und Wissenschaftlern fördern. Die DAAD-Studie zeigt Wege auf, wie sich Hochschulen mit Angeboten in diesem Bereich im internationalen Wettbewerb gut aufstellen können.

Im Weiteren beleuchtet die Publikation 'Die Internationalisierung der deutschen Hochschule im Zeichen virtueller Lehr- und Lernszenarien' die lehrbezogenen Digitalisierungsprozesse in deutschen Hochschulen. Sie informiert über Qualitätsstandards der neuen Bildungsformate, sowie über den Einfluss auf die Mobilität von Studierenden und Wissenschaftlern und überprüft den Stellenwert digitaler Lehr- und Lernformate auf das Hochschulmarketing.

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Bibliografische Angaben

  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 02.10.2014
  • Umfang: 201 Seiten
  • Artikelnr: 6004449
  • ISBN (Print): 9783763954834
  • DOI E-Book (PDF): 10.3278/6004449w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch

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