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ARTIKELDETAILS

Barbara Nienkemper

Lernstandsdiagnostik bei funktionalem Analphabetismus

Akzeptanz und Handlungsstrategien

2015, 327 Seiten

Reihe: Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung

Artikelnummer: 14/1124w

Creative Commons Lizenzvertrag
Lernstandsdiagnostik bei funktionalem Analphabetismus von Nienkemper, Barbara steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
Buch:
ISBN: 978-3-7639-5544-2
E-Book (PDF):
ISBN: 978-3-7639-5545-9
DOI: 10.3278/14/1124w

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Beschreibung

  • Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit

  • Analyse zur Situationsbewertung von Lernstandserhebungen

  • Bessere Nutzung von Testergebnissen


Die Dissertation diskutiert den Einsatz von Lernstandsdiagnostik in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit. Da die Betroffenen es besonders schwer haben, schriftbasierte Testverfahren zu bewältigen, sollten Tests zur Ermittlung des Lernbedarfs so gestaltet werden, dass sie keine Ängste und Widerstände hervorrufen.

Die Autorin betrachtet die lernstandsdiagnostische Situation aus der Sicht der Lernenden und analysiert deren Handlungsstrategien. Ein genaueres Verständnis für die Probleme von erwachsenen funktionalen Analphabeten in Testsituationen kann dazu beitragen, die Potenziale von Lerndiagnostik besser auszuschöpfen.


Zitiervorschlag

Nienkemper, B.: Lernstandsdiagnostik bei funktionalem Analphabetismus. Akzeptanz und Handlungsstrategien. Bielefeld 2015. DOI: 10.3278/14/1124w

Autor:in/Herausgeber:in

Barbara Nienkemper ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Lebenslanges Lernen an der Universität Hamburg.