Jörg Wittwer

Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern

Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?

Um erfolgreich als Lehrkraft zu sein, ist es wichtig, Unterricht mit einer hohen Lernwirksamkeit umzusetzen. Wie dies gelingen kann, wird anhand eines instruktionspsychologischen Modells, das Lernziele, Wissensarten, Lernprozesse, Instruktionsmethoden und Aufgaben zur Lernerfolgsmessung systematisch aufeinander bezieht, aufgezeigt. Nachdem die Bestandteile des instruktionspsychologischen Modells vorgestellt worden sind, wird beschrieben, welche Kompetenzen Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst für die Anwendung des instruktionspsychologischen Modells benötigen und wie Unterricht im Vorbereitungsdienst auf der Grundlage des instruktionspsychologischen Modells geplant, umgesetzt und hinsichtlich seiner Lernwirksamkeit überprüft werden kann. Die Vor- und Nachteile des instruktionspsychologischen Modells für die Verwendung im Vorbereitungsdienst werden abschließend diskutiert.

Beiträge

Inhaltsverzeichnis

SEMINAR 3/2022

Open Access
creative common licence by-sa

Birgit Kury de Menendez, Jörg Dohnicht
Editorial

SEMINAR 3/2022

Open Access
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Jörg Wittwer
Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern

Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?

13,00 €

Julia Larissa Maier, Evelin Ruth-Herbein, Benjamin Fauth
Unterrichtsbeobachtungen als Basis für die Unterrichtsentwicklung
16,00 €

Timo Leuders
Worauf soll man denn nun schauen?

Kriterien für Unterrichtsbeobachtung in Forschung und Praxis

14,00 €

Dirk Ifenthaler
Learning Analytics

Grundlagen im Kontext der Schule

12,00 €

Simone Garve, Markus Meyer, Stefanie Becker
Die Reflexionskompetenz Lehrender fördern, beurteilen und bewerten
18,00 €

Heike Scheika
Wie kann ein lernwirksamer Vorbereitungsdienst gelingen?

Anregungen für eine kritisch-reflexive Professionalisierung im Vorbereitungsdienst am Staatlichen Studienseminar für Lehrerausbildung Gera

20,00 €


Carola Junghans
Beobachtung und Beurteilung von Lehr-Lernprozessen

eine Professionalisierungsgelegenheit mit Doppeldeckerpotenzial

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Bernhard Seelhorst
Das Mantra der Digitalisierung von Schule und Unterricht

Einige (vielleicht aus der Zeit gefallene) Zwischenrufe

14,00 €


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weitere Infos

Wittwer, Jörg (2022). Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern: Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?. Seminar, 28(3). 9-21. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2203W002

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Zeitschrift SEMINAR
  • Band: 28
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 23.09.2022
  • Umfang: 13 Seiten
  • Artikelnr: SEM2203W002
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/SEM2203W002
  • Imprint: Schneider bei wbv
  • Sprache: Deutsch

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