Birgit Simschitz, Eva Seidl

Diversitätsbewusste und kultursensible Schreib- und Sprachlehre

Dieser Beitrag geht davon aus, dass gewinnbringende Mobilitäts- und Internationalisierungsprozesse im Hochschulsektor vom Bewusstsein der geteilten Verantwortung aller Akteur*innengruppen abhängen. Damit Mobilitätsstudierende die kommunikativen Anforderungen ihres Studienalltags in einem sprachlich und kulturell divergenten akademischen Kontext bewältigen können, sind Schreibzentren ebenso wie Sprachenzentren gefordert. Lehrende wie Studierende sind dafür zu sensibilisieren, dass akademische Schreibkompetenz je nach Land, Sprache, Universität und Fachdisziplin variieren kann. Der Beitrag präsentiert eine solche Sensibilisierungsstrategie des Grazer Zentrums für Sprache, Plurilingualismus und Fachdidaktik im Kontext der Forschung zu study abroad.

Beiträge

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Monica-Elena Stoian, Bettina Enghardt, Irina Barczaitis
"Wissenschaftlicher Stil? Den haben nur die anderen ..."

Verhandeln von Objektivitätsparadigma und akademischer Autor*innenschaft

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Elisabeth Mpoutsis-Voutsis, Vanessa Kasprick
Mehrsprachige Schreibende in der Schreibberatung - ein Fallbeispiel
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Pamela E. Bromley, Andrea Scott
What Can Citations Tell Us about the State of the Discipline Now?

Author and Citation Patterns in Journal der Schreibberatung, 2010-2016

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David Kreitz
Der Türöffner?!

Rezension zu Strulik, Torsten (2016): Schreiben im Soziologiestudium

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
  • Band: 10
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 18.06.2019
  • Umfang: 8 Seiten
  • Artikelnr: JOS1901W028
  • DOI (E-Paper): 10.3278/JOS1901W028
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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