Bedarfe an ökonomischer Grundbildung
Forderungen, Bestimmungen, Verantwortlichkeiten
Der Beitrag beleuchtet zunächst die Forderung nach einer ökonomischen Grundbildung für Erwachsene und deren Ziele. Ihre Intensivierung lässt sich über vorhandene Bedarfe begründen. Die Bedarfe wiederum lassen sich aus dem Verhalten von Bildungsnachfragern und -anbietern ableiten, viel mehr aber noch aus den gesellschaftlichen Erwartungen, wie sie von allen relevanten Gruppen geäußert werden. Der Text endet mit Hinweisen auf die besondere Verantwortung der öffentlichen Hand für die Bereitstellung entsprechender Angebote.
Aus dem Inhalt (u.a.):
Bernd Remmele
Ökonomische Kompetenzen. Was sie umfassen und wie man sie misst
Silja Graupe
Zwischen Marktgläubigkeit und Marktkritik. Plädoyer für eine Bildung zur ökonomischen Mündigkeit
Günther Seeber
Bedarfe an ökonomischer Grundbildung Forderungen, Bestimmungen, Verantwortlichkeiten
Ewelina Mania, Monika Tröster
Lernangebote im Bereich Finanzielle Grundbildung. Anwendungsmöglichkeiten des CurVe-Kompetenzmodells
Ingrid Ambos
Anbieter und Angebote ökonomischer (Grund-)Bildung
Bernd Remmele
Ökonomische Kompetenzen. Was sie umfassen und wie man sie misst
Silja Graupe
Zwischen Marktgläubigkeit und Marktkritik. Plädoyer für eine Bildung zur ökonomischen Mündigkeit
Günther Seeber
Bedarfe an ökonomischer Grundbildung Forderungen, Bestimmungen, Verantwortlichkeiten
Ewelina Mania, Monika Tröster
Lernangebote im Bereich Finanzielle Grundbildung. Anwendungsmöglichkeiten des CurVe-Kompetenzmodells
Ingrid Ambos
Anbieter und Angebote ökonomischer (Grund-)Bildung
Beiträge
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