Uwe Becker

Inklusionsbrüche

Anmerkungen zur Ausgrenzungsdynamik gesellschaftlicher "Inklusionsräume"

Die Diskussion über Inklusion wird häufig reduziert auf den Bereich der Bildung und des Arbeitsmarktes. Inklusion, so die schlichte Logik, ist dann gegeben, wenn Menschen mit Behinderungen die inklusive Regelbeschulung vollzogen haben, weil sie zugleich die Chance auf Integration in den Arbeitsmarkt erhöht. Die Ausgrenzungsdynamiken, die aber gerade von diesen Instanzen der Vergesellschaftung - Bildung und Arbeit - ausgehen, werden in diesem Kontext eigenartig tabuisiert. Der Beitrag analysiert diese Ausgrenzungsfaktoren und verbunden mit dem Nachweis des bildungs- und arbeitsmarktpolitischen Reformbedarfes, dem zwingend zu begegnen ist, wenn das Projekt der Inklusion überhaupt eine Chance auf Realisierung haben soll.
Aus dem Inhalt (u.a.):

Susanne May
"Inklusion ist keine planwirtschaftliche Kategorie"
Ein Interview mit Heiner Bielefeldt

Karl-Ernst Ackermann, Eduard Jan Ditschek
Von der separierenden zur inkludierenden Erwachsenenbildung
Rückblick, Situationsanalyse und Ausblick

Ortfried Schäffter, Malte Ebner von Eschenbach
Inklusion und Exklusion im Diskurs der Erwachsenenbildung
Versuch einer begriffssystematischen Kontextualisierung

Uwe Becker
Inklusionsbrüche - Anmerkungen zur Ausgrenzungsdynamik gesellschaftlicher "Inklusionsräume"

Was können Sonderpädagogik und Erwachsenenbildung voneinander lernen?
Ein Dialog zwischen Reinhard Markowetz und Rudolf Tippelt

Silke Schreiber-Barsch, Emma Fawcett
Erträge von Inklusion: Gesellschaft, Institutionen der Erwachsenenbildung, Lernende

Klaus Meisel
Inklusion als Aufgabe der Organisationsentwicklung

Michael Galle-Bammes
Bildungszentrum Nürnberg "barrierefrei lernen"
Auf dem Weg zu einer inklusiven Volkshochschule

Amund Schmidt
ERW-IN - Bildung in Leichter Sprache - Ein Projekt der Berliner Volkshochschulen und der Lebenshilfe Bildung gGmbH

Sascha Plangger
Inklusive Erwachsenenbildung im ländlichen Raum
Integrierte Volkshochschule Vinschgau

Beiträge

Susanne May
Inhalt, Editorial
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Eduard Jan Ditschek, Karl-Ernst Ackermann
Von der separierenden zur inkludierenden Erwachsenenbildung

Rückblick, Situationsanalyse und Ausblick

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Malte Ebner von Eschenbach, Ortfried Schäffter
Inklusion und Exklusion im Diskurs der Erwachsenenbildung

Versuch einer begriffssystematischen Kontextualisierung

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Uwe Becker
Inklusionsbrüche

Anmerkungen zur Ausgrenzungsdynamik gesellschaftlicher "Inklusionsräume"

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Rudolf Tippelt, Reinhard Markowetz
Was können Sonderpädagogik und Erwachsenenbildung voneinander lernen?

Ein Dialog zwischen Reinhard Markowetz und Rudolf Tippelt

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Emma Fawcett, Silke Schreiber-Barsch
Erträge von Inklusion

Gesellschaft, Institutionen der Erwachsenenbildung, Lernende

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Amund Schmidt
ERW-IN - Bildung in Leichter Sprache

Ein Projekt der Berliner Volkshochschulen und der Lebenshilfe Bildung gGmbH

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Michael Galle-Bammes
Bildungszentrum Nürnberg "barrierefrei lernen"

Auf dem Weg zu einer inklusiven Volkshochschule

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Sascha Plangger
Inklusive Erwachsenenbildung im ländlichen Raum

Integrierte Volkshochschule Vinschgau

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Lothar Heusohn
Sommerschule Ulm

Bildung für alle an der Ulmer Volkshochschule

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 65
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.12.2015
  • Artikelnr: HBV1504W328
  • ISBN (Print): 9783763955565
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1504W328
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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