Im Dazwischen von Testierung und Retestierung

Weiterbildungseinrichtungen brauchen Professionalisierungsimpulse, um bewährte Ressourcen auszubauen und zukünftigen Herausforderungen gewachsen zu sein. Ein auf Weiterbildung zugeschnittenes Qualitätsverfahren wie die Lernerorientierte Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung (LQW) kann hier sinnvolle "Entwicklungshilfe" leisten Es überrascht nicht, dass LQW als recht junges Qualitätsentwicklungsmodell einen fast kometenhaften Erfolg am Weiterbildungshimmel für sich verbuchen kann, denn es lässt in einer intelligenten Liaison von Pflicht und Kür Differenz und Individualität zu und ist somit für Weiterbildungseinrichtungen lebbar und als Unternehmenskultur geeignet. Der "ersten" Testierungswelle wurde naturgemäß viel Beachtung geschenkt, was sich in zahlreichen Veröffentlichungen ausdrückt. Wie aber gestaltet sich nun die von der LQW-Gemeinschaft als nicht als so spannend begrüßte Retestierungsphase? Wird es den Akteuren und auch den Entwicklern gelingen, die Qualitätsflamme am Brennen zu halten? Der folgende Beitrag versteht sich als reflexiver Blick in die Praxis einer Weiterbildungseinrichtung, die sich aktuell den Herausforderungen der Retestierung stellt.

Beiträge

Zwischen Best Practice und organisationaler Entwicklungszumutung

Beobachtungen zur Qualitätszertifizierung

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Jörg Knoll
"...mir hat das echt Denkanstöße gegeben"

Die Einführung und Pflege von Qualitätsmanagement als pädagogischer Prozess

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Stefanie Hartz
Steuerung in der Erwachsenenbildung durch LQW:

Kontext- und Selbststeuerung

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Edgar Sauter
Anerkennungs- und Zulassungsverordnung Weiterbildung

Ansatz und erste Erfahrungen

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 58
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.09.2008
  • Umfang: 7 Seiten
  • Artikelnr: HBV0803W265
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV0803W265
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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