Zum Verhältnis von Wissenschaft und Erwachsenenbildung
Der Beitrag beschreibt Umgangsweisen der Erwachsenenbildung mit dem schwierigen Theorie-Praxis-Verhältnis und schlägt dafür ein Modell vor. Wissenschaftliches Wissen ist mit der Entwicklung der Erwachsenenbildung eng verbunden: als Popularisierung von Wissenschaft und als Basis für die Begründung als wissenschaftliche Disziplin. Diese Verknüpfung von Gewissheit und Fortschritt mit wissenschaftlichem Wissen wird jedoch zunehmend in Frage gestellt. Zum Verhältnis von wissenschaftlicher Theorie und gesellschaftlicher Praxis lassen sich heute verschiedene Modelle unterscheiden: mindestens ein Steuerungsmodell und ein Differenzmodell. Was Anwendung von wissenschaftlichem Wissen heute bedeuten kann wird mit Blick auf Bildungs- und Beratungsprozesse sowie für Professionalisierungsprozesse im Rahmen des Differenzmodells aufgezeigt.
Beiträge
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Zum Trialog von Wissenschaft, Praxis und Politik
Eine essayistische Annäherung 60 Jahre nach der Hildesheim-Studie
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Praxis versus Theorie?
Das Feld der Anrechnung beruflicher Kompetenzen und Erfahrungen auf Hochschulstudiengänge
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Wie finden Wissenschaft und Praxis der Weiterbildung zusammen?
Kooperative Professionalisierungsprozesse aus relationaler Perspektive
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Theorie und Praxis der kulturellen Erwachsenenbildung
und ihre Thematisierung im Forschungs- und Entwicklungszentrum am DIE
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