Selektive Weiterbildungsbeteiligung und (Bildungs-)Gerechtigkeit
Der Beitrag greift die Selektivität der Weiterbildungsbeteiligung auf und verknüpft diese mit der Frage der Gerechtigkeit. Dazu werden Ergebnisse relevanter Arbeiten historisch nachgezeichnet und auf aktuelle Studien und Forschungsstränge geblickt. Differenziert werden mehrere Paradigmen, die Weiterbildungsbeteiligung unterschiedlich untersuchen und erklären. Plädiert wird dafür, die Selektivität der Weiterbildung nicht nur empirisch aufzuzeigen und zu konstatieren, sondern sie mit kritisch auf die gesellschaftlichen Fragen von Gleichheit, Demokratie und Gerechtigkeit zu beziehen. Das schließt ein, in der Forschung auch die subjektive Seite bei Selektionsprozessen mit in den Blick zu nehmen, wie Peter Faulstich das zuletzt mit der begrifflichen Unterscheidung von "Bedingungen" und "Begründungen" aufgenommen hat.
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