Sigrid Nolda

Die innere Seite des Lernens einholen

Methodologische Überlegungen zur Erforschung lebenslangen Lernens

Der folgende Beitrag nimmt die in diesem Heft vorgestellte »intimacy«- Perspektive auf das lebenslange Lernen zum Anlass, forschungsmethodische Überlegungen zu formulieren: Wie kann die Lücke zwischen Aussagen zur äußeren Realität des lebenslangen Lernens und Studien, die die innere Seite des Lernens erfassen, geschlossen werden? Wie kann vermieden werden, dass Untersuchungsergebnisse qualitativer Studien zu Belegen bekannter Theoreme herabsinken oder unzulässig verallgemeinert werden?

Beiträge

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DIE
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Auf den »Eigensinn« kommt es an

(An-)Fragen an Paul Bélanger und seine Qualifizierung des Lernens als »intimate«

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Sigrid Nolda
Die innere Seite des Lernens einholen

Methodologische Überlegungen zur Erforschung lebenslangen Lernens

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Heide von Felden
Auf sich selbst verwiesen

Reflexive Modernisierung und neue Lernanforderungen

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Michaela Harmeier
Fortbildungsbereit oder -resistent?

Kursleitende zwischen Anpassungsdruck und Verweigerung

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Christina Weiß
Fremdsprachen - Trendsprachen

Konjunkturen des Sprachenerwerbs Erwachsener am Beispiel des Volkshochschulangebots

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Wohlverdient

Mindestlöhne in der Weiterbildung

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Günther Holzapfel
Blickpunkte
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Ekkehard Nuissl von Rein
Die dritte Dimension
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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 16
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 20.03.2009
  • Artikelnr: DIE0902W030
  • DOI (E-Paper): 10.3278/DIE0902W030
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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