Martin Schmid, Katrin Kraus, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)

Argumente für Kompetenzen - Eine Analyse von Selbstbeurteilungen

im Rahmen eines Validierungsverfahrens für ErwachsenenbildnerInnen in der Schweiz

Es gibt anforderungs- und entwicklungsorientierte Verfahren der Kompetenzbilanzierung. Für ersteres ist ein aus einer beruflichen Tätigkeit abgeleitetes Anforderungsprofil und für letztere Selbstbeurteilungen kennzeichnend. Das hier untersuchte Validierungsverfahren in der Erwachsenenbildung verbindet beide Orientierungen: Referenzrahmen sind klar definierte, anforderungsorientierte Kompetenzprofile, Basis ist eine Selbstbeurteilung. Die im Rahmen des Anerkennungsgesuchs zu verfassende Selbstbeurteilung wird dabei zum Argument, mit dem die Gesuchstellenden die Beurteilenden von ihren Kompetenzen überzeugen müssen. Überzeugen soll dabei vor allem die Performanz: als Ausdruck von Kompetenz, aber auch als Quelle für Kompetenzerwerb und als Ressource. Zusätzlich führen die Antragstellenden ihre Persönlichkeit als Kompetenzargument an.

Beiträge


Martin Schmid, Katrin Kraus
Argumente für Kompetenzen - Eine Analyse von Selbstbeurteilungen

im Rahmen eines Validierungsverfahrens für ErwachsenenbildnerInnen in der Schweiz

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Jan Böhm
Kompetenzbilanzierung für das Aus- und Weiterbildungspersonal

der Volkswagen Bildungsinstitut GmbH als Möglichkeit der Personalentwicklung

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Ekkehard Nuissl
Editorial
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Sebastian Lerch
Selbstkompetenz - Eine neue Kategorie zur eigens gesollten Optimierung?

Theoretische Analyse und empirische Befunde

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: REPORT
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 04.04.2013
  • Artikelnr: REP1301W035
  • DOI (E-Paper): 10.3278/REP1301W035
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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