Hildegard Schicke, Ortfried Schäffter

Anerkennung als Grundlage der Validierung

Reflexionen im Anschluss an eine "Pädagogik der Anerkennung"

Validierung wird als eine intermittierend angelegte Selbstvergewisserung im Verlauf lebenslanger Bildung verstanden, die jetzt schon im Kontext informeller Anerkennung praktiziert wird. Der anerkennungstheoretische Diskurs bietet wichtige Anregungen, in welchem pädagogischen Aufgabenverständnis sich Erwachsenenbildung für dieses Erfordernis zuständig erklären sollte. Perspektivisch kann Validierung zu einer intermediären Struktur in einem integrierten Gesamtbildungssystems entwickelt werden.

Beiträge

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Peter Brandt
"Besser das Wort Garantie vermeiden"

Bildungspolitisches Gespräch zur "New Skills Agenda" und ihren Implikationen für die EB

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Georgios K. Zarifis
Validierung in Europa

Politische Ursprünge, aktuelle Herausforderungen und Zukunftsszenarien

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Hildegard Schicke, Ortfried Schäffter
Anerkennung als Grundlage der Validierung

Reflexionen im Anschluss an eine "Pädagogik der Anerkennung"

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Andrea Hoffmeier
Validierung als Thema der Erwachsenenbildung?

Anerkennung von Kompetenzen als Weg zur Teilhabe

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Goran Jordanoski, Esther Winther
Was wir haben und was wir brauchen

Kompetenzanerkennung bei Flüchtlingen

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Carmen Biel, Tim Scholze
Testfall Erwachsenenbildner

Perspektiven einer web-basierten Validierung

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Anne Strauch, Stefanie Lencer
Ein Kompetenzmodell für Lehrende in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Erste Ergebnisse aus dem Projekt GRETA

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Frank Frick
Wie aus Kompetenzen berufliche Chancen werden

Studie der Bertelsmann-Stiftung zur Kompetenzanerkennung im europäischen Vergleich

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Walter Würfel, Andrea Pingel
Den Berufseinstieg fördern

Eckpunktpapier zur Anerkennung non-formal und informell erworbener Kompetenzen junger Menschen

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Doris Hirschmann
Mehr Infrastruktur für OER

Machbarkeitsstudie zu Open Educational Ressources

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Sefer Öncel
Anlaufstellen für geflüchtete Menschen

Das Konzept der Integration Points in NRW

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Andrea Paschke, Elke Miersch
Kompetenzfeststellung und Lernergebnisorientierung

Projekt Netz3L liefert Input für die Praxis

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Christel Weber
Kompetenzfeststellung und pädagogische Professionalität

Das Projekt »Quali4Pro« entwickelt Qualifizierungsbausteine auf Basis von

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 23
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 30.09.2016
  • Artikelnr: DIE1604W026
  • DOI (E-Paper): 10.3278/DIE1604W026
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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