Inga Börjesson, Heike Baake

Volle Kurse, voller Stundenplan, voller Erfolg?

Kritische Anmerkungen aus der Praxis der Integrationskurse

Mit der Einführung der Integrationskurse ist ein flächendeckendes Angebot von Deutschkursen für MigrantInnen intendiert worden. Das ist selbstverständlich eine begrüßenswerte Entwicklung in einem Land, das sich jahrzehntelang schwer damit getan hat, Einwanderung als gesellschaftliche Tatsache anzuerkennen und entsprechende bildungspolitische Maßnahmen umzusetzen. Als Dozentinnen, die sowohl vor als auch nach Einführung der Integrationskurse Deutsch als Zweitsprache für MigrantInnen unterrichtet haben, möchten wir auf ausgewählte problematische Entwicklungen aufmerksam machen. Thematisiert wird, wie im Alltag der Integrationskurse erwachsenenpädagogische Ansprüche mit migrationspolitischen Bedingungen kollidieren. Organisation, Finanzierung und ordnungspolitische Vorgaben des BAMF erschweren die Realisierung neuer Lehr-Lernformen, Lernerorientierung sowie Lernerautonomie. Didaktisch-methodische Anforderungen, die sich aus Erkenntnissen der Emotions- und Motivationsforschung und aus der Forschung zum Zweitsprachenerwerb ergeben, können so kaum umgesetzt werden.

Beiträge

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Ingrid Schöll, Wolfgang Schönfeld, Steffi Robak
Editorial
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Ingrid Schöll, Steffi Robak
Der Nationale Integrationsplan

Inhalte und Reflexion, besonders zur Rolle der Erwachsenenbildung

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Felicitas von Küchler, Matilde Grünhage-Monetti, Reutter Gerhard
Von der Integration zur Inklusion?

Alte Fragestellungen in neuen Kontexten

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Hans Peter Klös
Migration, Bildung und Arbeitsmarktintegration

Einige bildungsökonomische Anmerkungen

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Veronika Fischer
Migration: Forschungsergebnisse und -defizite

Anforderungen an die Weiterbildung

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Paul Mecheril
Anerkennung von Mehrfachzugehörigkeiten

Eine Leitlinie für Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft

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Inga Börjesson, Heike Baake
Volle Kurse, voller Stundenplan, voller Erfolg?

Kritische Anmerkungen aus der Praxis der Integrationskurse

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Peter Kiefer
Sprachtests müssen fair sein

Am Beispiel der TELC-Prüfungen im Bereich Migration und Einbürgerung

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Adelheid Schmitz, Doris Krumpholz, Veronika Fischer
Zuwanderung und die Eltern- und Familienbildung in Nordrhein-Westfalen

Die wichtigsten Ergebnisse einer Evaluation

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 58
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.07.2008
  • Umfang: 5 Seiten
  • Artikelnr: HBV0801W062
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV0801W062
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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