Biografieforschung als Basis für die alphabetisierungspädagogische Handlungspraxis?
Ein kritisch-konstruktiver Blick
Biografieforschung ist ein wichtiges Forschungsfeld in der Erziehungswissenschaft. In der Alphabetisierung/Grundbildung wird die Beschäftigung mit Biografien häufig als Grundlage für die pädagogische Unterstützung nachholender Bildung angesehen. Der vorliegende Beitrag betrachtet aus einer kritisch-konstruktiven Perspektive Möglichkeiten und Grenzen der Übertragbarkeit biografisch generierten Wissens auf die pädagogische Handlungspraxis der Alphabetisierung/Grundbildung. Dabei wird Abstand genommen von einer Vorstellung der unmittelbaren "Nutzbarmachung" biografisch generierter Erkenntnisse als direkte Handlungsanweisungen - vielmehr liegt der Nutzen in einer mittelbaren "Verwertung" der Einsichten in Form von Anstößen für das professionelle und institutionelle Selbstverständnis.
Beiträge
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 01/2012
Lernen in der Alphabetisierung/Grundbildung
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Biografieforschung als Basis für die alphabetisierungspädagogische Handlungspraxis?
Ein kritisch-konstruktiver Blick
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