Diese Ausgabe vereint empirische und konzeptionelle Zugänge zur
Erforschung eines in der Weiterbildung weitgehend vernachlässigten
Bildungsbereichs. Welche Rolle spielt naturwissenschaftliches Wissen im
Kontext informeller und non-formaler Lernprozesse Erwachsener? Und
welche Impulse ergeben sich daraus für die Gestaltung von
Lehr-Lern-Arrangements in anderen Bereichen? Das Heft gibt Einblicke in
spezifische Fragestellungen und leistet damit auch einen Beitrags zur
interdisziplinären Verständigung.