Reihenübersicht
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- Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener
- Ausbildung gestalten
- Beiträge zu Arbeit - Lernen - Persönlichkeitsentwicklung
- Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
- Berichte zur beruflichen Bildung
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Forschung
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Konferenzen
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Studientexte
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- Weiterbildung und Biographie
- Wirtschaft und Bildung
- Wissenschaft und Praxis - Dialog Weiterbildung
Prüfungen und Zertifizierungen in der beruflichen Bildung Anforderungen - Instrumente - Forschungsbedarf
Beschreibung
Der Sammelband dokumentiert einen Experten-Workshop der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN). Dabei ging es zum einen um den aktuellen wissenschaftlichen Forschungsstand, zum anderen um noch offene Fragen zu Prüfung und Zertifizierung in der Berufsbildung. Ziel der Autoren ist es, ein einheitliches Verständnis herzustellen, Potenziale und Grenzen moderner Prüfungsmethoden aufzuzeigen und Reformziele zu formulieren.
Untersucht wurde, wie Prüfungen und Zertifizierungen die berufliche Handlungsfähigkeit abbilden und gesellschaftlich verwertbar machen können. Ein wichtiger Schwerpunkt war dabei die Anerkennung von Kompetenzen und die Vergleichbarkeit im europäischen Rahmen.
Parallel zur Printfassung stehen die Einzelbeiträge dieses Bandes unter einer Creative Commons Lizenz (Lizenztyp: Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung 3.0 Deutschland) zum kostenlosen Herunterladen zur Verfügung: http://www.bibb.de/de/57399.htm
The anthology documents the specialist workshop of the working group vocational education research network (AG BFN). On the one hand, this was about the current status of scientific research; on the other hand, this was about open questions regarding assessment and certification within professional training. The authors' aim is to develop a uniform understanding, to highlight the potentials and limitations of modern assessment methods and to formulate reform targets. It was explored, how assessments and certifications can represent the professional capacity to act and how they can be made socially utilisable. An important focus thereby lay with the acknowledgement of competences and the comparability on the European level.
