Reihenübersicht
Wählen Sie eine Reihe aus, um die Publikationen anzuzeigen.
- Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener
- Ausbildung gestalten
- Beiträge zu Arbeit - Lernen - Persönlichkeitsentwicklung
- Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
- Berichte zur beruflichen Bildung
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Forschung
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Konferenzen
- Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Studientexte
- Blickpunkt Hochschuldidaktik
- DGFP PraxisEdition
- DIE spezial
- Doktorandenbildung neu gestalten
- EB Buch
- EB spezial
- Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis
- Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie
- Forschung Spezial
- Forum Bildungsethik
- Forum der Hochschulpolitik
- GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung
- IAB-Bibliothek
- IAB-Bibliothek (Dissertationen)
- IAB-Bibliothek (Forschungsarbeiten)
- IAB-Bibliothek (Gutachten)
- IAB-Glossar
- In Bewegung
- Kolloquien im BIBB
- Länderporträts Weiterbildung
- Leitfaden für die Bildungspraxis
- Materialien zur beruflichen Bildung
- Perspektive Berufsabschluss
- Perspektive Praxis
- Qualifikationen erkennen - Berufe gestalten
- Schriften zur Bildungs- und Sozialökonomie
- Schriftenreihe Hochschulmarketing
- Studientexte für Erwachsenenbildung
- Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
- Weiterbildung und Biographie
- Wirtschaft und Bildung
- Wissenschaft und Praxis - Dialog Weiterbildung
Prozessbegleitung im Übergang Schule - Beruf
Beschreibung
Jugendliche mit Migrationshintergrund benötigen eine besonders intensive Unterstützung beim Weg in Ausbildung und Beruf. Für den Umgang mit dieser Zielgruppe brauchen Schulsozialarbeiter und Berufseinstiegsbegleiter jedoch besondere Kenntnisse, die in der Aus- und Weiterbildung des Bildungspersonals bisher nur wenig vermittelt wurden.
Der Leitfaden wendet sich an Anbieter von Qualifizierungsmaßnahmen im Bildungsbereich und enthält ein Nachqualifizierungskonzept, das gemeinsam mit Schulsozialarbeitern mehrerer Schulen entwickelt wurde. Ziel des Konzeptes ist, die Kompetenzen des Bildungspersonals für die migrationssensible Übergangsbegleitung zu stärken und damit die Qualität von Maßnahmen zur Arbeitsmarktintegration von mehrfach belasteten Jugendlichen zu verbessern. Das Konzept ist modular aufgebaut und kann daher leicht an die speziellen Bedürfnisse der Teilnehmenden angepasst werden.
Young adults with migratory backgrounds require particularly intensive support on the way into training and profession. In order to be able to deal with this target group educational social workers and professional facilitators need specific skills, which have hardly been communicated in the training and professional development sessions of educational staff.
This handbook is aimed at providers of qualification measures within education and includes a second-chance qualification concept, which was developed together with educational social workers of several schools. The aim of this concept is to strengthen the competences of educational staff for the transition facilitation of young adults with migratory backgrounds and thus to improve the measures for the labour market integration of severely challenged young adults. The concept is modular and can therefore be adjusted to the specific requirements of individual participants.
